Metodología: Aprendizaje Basado en Retos (ABR) Actividad: Recolección, organización y análisis estadístico de datos en Microsoft Excel.
Propósito de la actividad
Reconocer los hábitos de uso del celular de los estudiantes mediante la aplicación de una encuesta, la organización de los datos en Microsoft Excel y la elaboración de estadísticas y gráficos que permitan interpretar la información recolectada y proponer acciones para fomentar el uso responsable del celular.
Actividad 1. Recolección de información: entrevistemos a nuestros compañeros
Objetivo: Aplicar la encuesta sobre el uso del celular y recolectar información real de los integrantes del grupo.
Instrucciones para los estudiantes:
Organícense por parejas.
Utilicen las 10 preguntas de la encuesta sobre el uso del celular.
Cada integrante del grupo debe entrevistar a todos los compañeros del grupo, incluyéndose a sí mismo mediante el diligenciamiento de su propia encuesta.
Lean las preguntas y las opciones de respuesta a cada compañero. Registren las respuestas tal como fueron expresadas.
Verifiquen que todas las preguntas estén respondidas antes de finalizar cada entrevista.
Al terminar, revisen que hayan recolectado la información de todos los integrantes.
Producto esperado: Encuestas diligenciadas y datos completos de los participantes.
Importante: Si todos los integrantes entrevistan a todos sus compañeros, se obtendrán varias copias de la misma información. Para evitar duplicados, cada estudiante debe realizar su entrevista individual, pero el grupo debe consolidar una sola base de datos con una fila por estudiante encuestado. Así podrán comparar los registros y corregir posibles diferencias.
Actividad 2. Organización y registro de la información en Excel
Objetivo: Registrar correctamente los datos recolectados en el formato de Excel proporcionado por el docente.
Instrucciones para los estudiantes:
Identifiquen las columnas correspondientes a las 10 preguntas de la encuesta.
Registren las respuestas de cada estudiante en una fila diferente.
Utilicen las opciones de respuesta establecidas en la encuesta para evitar errores de escritura.
Revisen que cada fila corresponda a un solo encuestado.
Comprueben que no existan registros duplicados ni respuestas faltantes.
Guarden el archivo con el nombre:
Encuesta_uso_del_celular_Grupo_Nombre.xlsx.
Producto esperado: Una base de datos organizada, completa y lista para el análisis estadístico.
Actividad 3. Análisis estadístico y creación de gráficos en Excel
¡Convirtamos los datos en información!
Objetivo: Analizar los resultados de la encuesta mediante estadísticas básicas, tablas de frecuencia y gráficos elaborados en Microsoft Excel.
Instrucciones para los estudiantes:
Una vez organizada la información de la encuesta, desarrollen los siguientes ejercicios utilizando las herramientas de Excel.
Parte A. Cálculo de estadísticas básicas
Seleccionen las preguntas indicadas y calculen las frecuencias y los porcentajes de las respuestas.
Ejercicio 1. Tiempo diario de uso del celular
Utilicen la pregunta 2 de la encuesta.
Identifiquen cuántos estudiantes utilizan el celular en cada rango de tiempo.
Calculen el porcentaje de estudiantes correspondiente a cada rango.
Determinen cuál es el rango de uso más frecuente.
Ejercicio 2. Principal uso del celular
Utilicen la pregunta 3.
Cuenten cuántos estudiantes utilizan principalmente el celular para estudiar, usar redes sociales, jugar, ver videos u otras actividades.
Calculen el porcentaje de cada respuesta.
Identifiquen la actividad más frecuente.
Ejercicio 3. Uso del celular durante el estudio
Utilicen la pregunta 7.
Determinen cuántos estudiantes revisan el celular mientras estudian o realizan tareas.
Organicen las respuestas desde «Nunca» hasta «Siempre».
Identifiquen qué tan frecuente es esta práctica entre los encuestados.
Ejercicio 4. Influencia del celular en el rendimiento académico
Utilicen la pregunta 8.
Cuenten cuántos estudiantes consideran que el celular influye positiva o negativamente en su rendimiento académico, o que no influye.
Calculen los porcentajes de cada respuesta.
Escriban una conclusión basada en los resultados obtenidos.
Parte B. Elaboración de gráficos
Cada estudiante o equipo debe crear los siguientes cuatro gráficos en Excel.
Gráfico 1. Tiempo de uso diario del celular
Tipo: gráfico de columnas.
Datos: pregunta 2.
Eje horizontal: rangos de tiempo.
Eje vertical: cantidad de estudiantes.
Título: ¿Cuánto tiempo utilizan el celular los estudiantes?
Gráfico 2. Principales usos del celular
Tipo: gráfico circular.
Datos: pregunta 3.
Representen la proporción de estudiantes según el uso principal.
Activen las etiquetas de datos o porcentajes.
Título: ¿Para qué utilizan principalmente el celular?
Gráfico 3. Uso del celular mientras se estudia
Tipo: gráfico de barras.
Datos: pregunta 7.
Comparen las respuestas desde «Nunca» hasta «Siempre».
Título: ¿Con qué frecuencia revisan el celular mientras estudian?
Gráfico 4. Influencia del celular en el rendimiento académico
Tipo: gráfico de columnas.
Datos: pregunta 8.
Comparen las respuestas positivas, negativas y neutras.
Título: ¿Cómo perciben los estudiantes la influencia del celular en su rendimiento académico?
Parte C. Aplicación de fórmulas en Excel
Para profundizar en el análisis, utilicen las siguientes fórmulas. Los ejemplos suponen que las respuestas de la pregunta 2 están en la columna C, desde la fila 2 hasta la 31. Ajusten el rango a la cantidad real de encuestados y a las columnas del archivo que les entregue el docente.
1. Contar cuántos estudiantes eligieron una respuesta
Ejemplo: contar los estudiantes que respondieron «Entre 1 y 2 horas».
Si las respuestas están en C2:C31 y la categoría está escrita en E2:
Fórmula
=CONTAR.SI(C2:C31;E2)
2. Calcular el porcentaje de una respuesta
Si la frecuencia está en F2 y el total de encuestados en F7:
Fórmula
=F2/$F$7
Después, apliquen el formato Porcentaje (%) a la celda. 3. Contar el total de respuestas registradas
Si las respuestas de la pregunta 2 están en C2:C31:
Fórmula
=CONTARA(C2:C31)
Recomendación: Para preguntas con opciones de texto, utilicen tablas de frecuencia y porcentajes. No es conveniente calcular promedios directamente con respuestas como «Nunca», «Algunas veces» o «Siempre», salvo que se defina previamente una escala numérica con un criterio claro.
Parte D. Interpretación de los resultados
Después de crear los gráficos, respondan en el cuaderno o en una hoja adicional de Excel:
¿Cuál es el rango de tiempo de uso diario del celular más frecuente entre los estudiantes?
¿Cuál es el principal uso que le dan al celular?
¿Qué porcentaje de estudiantes revisa el celular mientras estudia algunas veces, frecuentemente o siempre?
¿Cuántos estudiantes consideran que el celular influye negativamente en su rendimiento académico?
¿Qué conclusión general pueden establecer a partir de los gráficos?
¿Qué estrategia proponen para fomentar el uso responsable del celular en la institución educativa?
Producto final que deben entregar
Archivo de Excel con la base de datos organizada.
Tablas de frecuencia con cantidades y porcentajes.
Cuatro gráficos con títulos y etiquetas claras.
Respuestas a las seis preguntas de interpretación.
Una conclusión final con una propuesta para mejorar el uso del celular entre los estudiantes.
Cierre del reto
Socialicen los resultados con el grupo y comparen las conclusiones. Recuerden que los gráficos no solo sirven para presentar datos: permiten identificar hábitos, reconocer dificultades y proponer soluciones sustentadas en información real.
Pregunta orientadora del reto: ¿Cómo podemos promover un uso responsable del celular que favorezca el aprendizaje, la convivencia y el bienestar de los estudiantes?
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