Área: Tecnología e Informática
Grado: 10.º
Período: 3
Tema central: Excel como herramienta para organizar información, realizar cálculos y apoyar la solución de problemas.
Modalidad: Trabajo práctico y autónomo con acompañamiento del docente.
1. Pregunta problematizadora
¿Cómo influyen las innovaciones tecnológicas en diferentes disciplinas y campos del saber?
2. Propósito de la clase
Durante esta primera clase del período, el estudiante recuperará y fortalecerá conocimientos previos sobre Microsoft Excel mediante actividades prácticas.
Al finalizar, deberá ser capaz de:
- Reconocer elementos fundamentales de la interfaz de Excel.
- Identificar filas, columnas, celdas y referencias de celdas.
- Construir una tabla organizada.
- Utilizar operaciones matemáticas básicas mediante fórmulas.
- Aplicar funciones básicas como SUMA, PROMEDIO, MAX y MIN.
- Utilizar herramientas de validación de datos.
- Aplicar formato condicional.
- Representar información mediante gráficos.
- Interpretar los resultados obtenidos en una hoja de cálculo.
- Trabajar de manera responsable y colaborativa utilizando herramientas digitales.
3. Competencias
Competencia 1 – Diseño y prototipado
Interpreta manuales, instrucciones, diagramas, planos y esquemas tecnológicos para comprender su funcionamiento y utilizarlos como referentes en la elaboración y evaluación de prototipos y soluciones tecnológicas.
Competencia 2 – Innovación y solución de problemas
Propone y aplica estrategias de investigación, innovación y experimentación para identificar problemas del entorno y desarrollar soluciones tecnológicas creativas, funcionales y pertinentes.
Competencia 3 – Trabajo colaborativo y ciudadanía digital
Participa activamente en proyectos colaborativos utilizando las TIC de manera ética, responsable, segura y legal, respetando los derechos de autor, la privacidad, la información y las normas de convivencia digital.
4. ¿Cómo trabajaremos?
En esta clase el profesor no será quien explique todo paso a paso.
Tu misión como estudiante será:
- Leer cuidadosamente cada actividad.
- Intentar resolverla primero de manera autónoma.
- Consultar las instrucciones cuando tengas dificultades.
- Experimentar con las herramientas de Excel.
- Preguntar al docente cuando necesites orientación.
- Comparar tus procedimientos con los de tus compañeros.
- Explicar cómo llegaste a una solución.
Regla de oro: antes de pedir que te indiquen cómo hacerlo, intenta descubrirlo.
ACTIVIDAD 1 – ¿CUÁNTO RECUERDO DE EXCEL?
Propósito
Recuperar los conocimientos que ya tienes sobre Microsoft Excel.
Tiempo sugerido
20 minutos.
Instrucciones
Sin abrir inicialmente un archivo nuevo, responde en tu cuaderno:
- ¿Qué es Microsoft Excel?
- ¿Para qué sirve una hoja de cálculo?
- ¿Qué diferencia existe entre una fila y una columna?
- ¿Qué es una celda?
- ¿Cómo se identifica una celda?
- ¿Qué significa una referencia como B5?
- ¿Qué es una fórmula?
- ¿Con qué símbolo comienzan normalmente las fórmulas en Excel?
- ¿Para qué sirve la función SUMA?
- ¿Para qué utilizarías PROMEDIO?
- ¿Qué utilidad tiene un gráfico?
- ¿Qué entiendes por una tabla de datos?
- ¿Qué herramienta permite controlar los datos que un usuario puede introducir en una celda?
- ¿Qué es el formato condicional?
- Menciona tres situaciones de la vida cotidiana en las que Excel podría ayudarte.
Ahora comprueba
Abre Microsoft Excel y realiza una exploración de aproximadamente cinco minutos.
Identifica:
- Barra de herramientas.
- Cinta de opciones.
- Filas.
- Columnas.
- Celda activa.
- Barra de fórmulas.
- Nombre de la hoja.
- Libros y hojas.
- Herramientas para insertar tablas y gráficos.
Reto
Selecciona una celda cualquiera.
¿Puedes indicar correctamente su referencia?
Después selecciona otra celda y observa qué cambia en el cuadro de nombre.
Evidencia
Entrega tus respuestas de la actividad 1 y registra tres herramientas de Excel que recordabas y dos que descubriste nuevamente.
ACTIVIDAD 2 – CONSTRUYO UNA TABLA Y HAGO QUE EXCEL CALCULE
Propósito
Construir una tabla utilizando referencias de celdas, operaciones matemáticas y funciones básicas.
Tiempo sugerido
35 minutos.
Material
Utiliza el archivo:
Guia_Practica_Excel_Grado_10_Periodo_3.xlsx
Abre la hoja Actividad 2.
Situación
Imagina que una institución necesita organizar el registro de compra de diferentes elementos tecnológicos.
La información inicial ya está disponible.
Tu trabajo consiste en convertir esos datos en una herramienta que calcule automáticamente los resultados.
Paso 1 – Construir la tabla
Selecciona los datos y conviértelos en una tabla de Excel.
Explora las opciones de diseño disponibles.
Paso 2 – Crear las fórmulas
Completa las columnas:
Subtotal
Cantidad × Precio unitario
IVA
Subtotal × 19%
Total
Subtotal + IVA
Descuento
Si el total es igual o superior a $200.000, aplicar 5%; de lo contrario, dejar $0.
Total final
Total – Descuento
Importante
No escribas los resultados manualmente.
Excel debe calcularlos mediante fórmulas y referencias de celdas.
Paso 3 – Funciones
Debajo de la tabla construye un pequeño resumen utilizando:
- SUMA
- PROMEDIO
- MAX
- MIN
Analiza:
- ¿Cuál es el mayor valor?
- ¿Cuál es el menor?
- ¿Cuál es el promedio?
- ¿Cuál es el total acumulado?
Reto de exploración
Modifica la cantidad de uno de los productos.
¿Qué sucede con los resultados?
Explica por qué ocurre.
Evidencia
Debes presentar la tabla funcionando correctamente y responder:
¿Por qué es más útil utilizar una fórmula que escribir manualmente cada resultado?
ACTIVIDAD 3 – EXCEL TAMBIÉN PUEDE CONTROLAR LOS DATOS
Propósito
Utilizar herramientas de validación de datos, formato condicional, filtros y fórmulas para analizar información.
Tiempo sugerido
30 minutos.
Situación
Una institución necesita controlar los resultados de un grupo de estudiantes.
Abre la hoja:
Actividad 3
Encontrarás información sobre estudiantes, actividades, puntajes y entregas.
Paso 1 – Explora
Observa las columnas y responde:
- ¿Qué información contiene cada columna?
- ¿Qué datos son numéricos?
- ¿Qué datos son de texto?
- ¿Qué información podría generar errores si alguien la escribe incorrectamente?
Paso 2 – Validación de datos
Utiliza la herramienta Validación de datos.
Comprueba que el puntaje solamente pueda estar entre:
0 y 100
Después intenta escribir un valor fuera de ese rango.
¿Qué sucede?
Paso 3 – Listas desplegables
En la columna Entrega, utiliza una lista que permita seleccionar:
- Sí
- No
Paso 4 – Formato condicional
Configura reglas para identificar visualmente:
- Puntajes menores de 60.
- Puntajes iguales o superiores a 90.
- Estudiantes que todavía no han entregado.
Paso 5 – Analiza
Utiliza filtros para responder:
- ¿Cuántos estudiantes aprobaron?
- ¿Cuántos están en proceso?
- ¿Cuántos no han entregado?
- ¿Cuál es el puntaje más alto?
- ¿Qué información podría ser útil para que un docente tome decisiones?
Reto
Modifica algunos datos y observa cómo cambian automáticamente las clasificaciones.
Pregunta para pensar
¿De qué manera una herramienta como Excel puede ayudar a una institución a tomar mejores decisiones?
Evidencia
Presenta la hoja funcionando y escribe una conclusión de mínimo cinco líneas.
ACTIVIDAD 4 – MINI RETO: DE LOS DATOS A UN GRÁFICO
Propósito
Organizar información, analizarla y representarla gráficamente para comunicar una conclusión.
Tiempo sugerido
35 minutos.
Situación problema
Los datos pueden ayudarnos a identificar comportamientos y tomar decisiones.
Abre la hoja:
Actividad 4
Encontrarás información relacionada con horas de estudio, tareas realizadas, uso de plataformas y promedio.
Paso 1 – Analiza los datos
Observa la información.
Identifica:
- El mes con mayor cantidad de horas de estudio.
- El mes con menor cantidad.
- El mes con mayor promedio.
- Los meses que cumplen la meta.
- Los meses que no cumplen.
Paso 2 – Construye un gráfico
Crea un gráfico que represente:
Horas de estudio por mes.
Después crea un segundo gráfico que represente otra variable.
Paso 3 – Personaliza
Modifica:
- Título.
- Etiquetas.
- Diseño.
- Tamaño.
- Ubicación.
El gráfico debe ser claro y fácil de interpretar.
Paso 4 – Interpreta
Escribe una conclusión respondiendo:
¿Qué información podemos descubrir al observar el gráfico que sería más difícil identificar rápidamente solamente mirando la tabla?
Paso 5 – Innovación
Imagina que eres parte de un equipo encargado de mejorar el uso de la tecnología en una institución educativa.
A partir de los datos observados:
Propón una pequeña solución o innovación tecnológica.
Puede ser, por ejemplo:
- Una aplicación.
- Una plataforma.
- Un sistema de seguimiento.
- Una herramienta de organización.
- Un sistema de alertas.
- Un recurso digital.
Explica:
Problema → Datos observados → Solución propuesta
5. DESAFÍO FINAL DE LA CLASE
Al terminar las cuatro actividades, responde individualmente:
1.
¿Qué herramienta de Excel recordabas mejor?
2.
¿Qué herramienta necesitaste volver a aprender?
3.
¿Qué diferencia existe entre una fórmula y una función?
4.
¿Por qué es importante validar los datos?
5.
¿Para qué sirve representar información mediante gráficos?
6.
¿Cómo puede Excel convertirse en una herramienta para solucionar problemas reales?
7.
Relaciona la clase con la pregunta problematizadora:
¿Cómo influyen las innovaciones tecnológicas en diferentes disciplinas y campos del saber?
Escribe una respuesta de mínimo un párrafo.
