RETO ABR. Uso del celular en los estudiantes. GRADO 10. TECNOLOGÍA E INFORMATICA

 

Metodología: Aprendizaje Basado en Retos (ABR) Actividad: Recolección, organización y análisis estadístico de datos en Microsoft Excel.

Propósito de la actividad

Reconocer los hábitos de uso del celular de los estudiantes mediante la aplicación de una encuesta, la organización de los datos en Microsoft Excel y la elaboración de estadísticas y gráficos que permitan interpretar la información recolectada y proponer acciones para fomentar el uso responsable del celular.

Actividad 1. Recolección de información: entrevistemos a nuestros compañeros

Objetivo: Aplicar la encuesta sobre el uso del celular y recolectar información real de los integrantes del grupo.

Instrucciones para los estudiantes:

1. Organícense por parejas.

2. Utilicen las 10 preguntas de la encuesta sobre el uso del celular.

3. Cada integrante del grupo debe entrevistar a todos los compañeros del grupo, incluyéndose a sí mismo mediante el diligenciamiento de su propia encuesta.

4. Lean las preguntas y las opciones de respuesta a cada compañero. Registren las respuestas tal como fueron expresadas.

5. Verifiquen que todas las preguntas estén respondidas antes de finalizar cada entrevista.

6. Al terminar, revisen que hayan recolectado la información de todos los integrantes.

Producto esperado: Encuestas diligenciadas y datos completos de los participantes.

Importante: Si todos los integrantes entrevistan a todos sus compañeros, se obtendrán varias copias de la misma información. Para evitar duplicados, cada estudiante debe realizar su entrevista individual, pero el grupo debe consolidar una sola base de datos con una fila por estudiante encuestado. Así podrán comparar los registros y corregir posibles diferencias.

Actividad 2. Organización y registro de la información en Excel

Objetivo: Registrar correctamente los datos recolectados en el formato de Excel proporcionado por el docente.

Instrucciones para los estudiantes:

1. Abran el archivo de Excel compartido por el docente.

2. Identifiquen las columnas correspondientes a las 10 preguntas de la encuesta.

3. Registren las respuestas de cada estudiante en una fila diferente.

4. Utilicen las opciones de respuesta establecidas en la encuesta para evitar errores de escritura.

5. Revisen que cada fila corresponda a un solo encuestado.

6. Comprueben que no existan registros duplicados ni respuestas faltantes.

7. Guarden el archivo con el nombre: Encuesta_uso_del_celular_Grupo_Nombre.xlsx.

Producto esperado: Una base de datos organizada, completa y lista para el análisis estadístico.

Actividad 3. Análisis estadístico y creación de gráficos en Excel

Actividad práctica

¡Convirtamos los datos en información!

Objetivo: Analizar los resultados de la encuesta mediante estadísticas básicas, tablas de frecuencia y gráficos elaborados en Microsoft Excel.

Instrucciones para los estudiantes:

Una vez organizada la información de la encuesta, desarrollen los siguientes ejercicios utilizando las herramientas de Excel.

Parte A. Cálculo de estadísticas básicas

Seleccionen las preguntas indicadas y calculen las frecuencias y los porcentajes de las respuestas.

Ejercicio 1. Tiempo diario de uso del celular

Utilicen la pregunta 2 de la encuesta.

• Identifiquen cuántos estudiantes utilizan el celular en cada rango de tiempo.

• Calculen el porcentaje de estudiantes correspondiente a cada rango.

• Determinen cuál es el rango de uso más frecuente.

Ejercicio 2. Principal uso del celular

Utilicen la pregunta 3.

• Cuenten cuántos estudiantes utilizan principalmente el celular para estudiar, usar redes sociales, jugar, ver videos u otras actividades.

• Calculen el porcentaje de cada respuesta.

• Identifiquen la actividad más frecuente.

Ejercicio 3. Uso del celular durante el estudio

Utilicen la pregunta 7.

• Determinen cuántos estudiantes revisan el celular mientras estudian o realizan tareas.

• Organicen las respuestas desde «Nunca» hasta «Siempre».

• Identifiquen qué tan frecuente es esta práctica entre los encuestados.

Ejercicio 4. Influencia del celular en el rendimiento académico

Utilicen la pregunta 8.

• Cuenten cuántos estudiantes consideran que el celular influye positiva o negativamente en su rendimiento académico, o que no influye.

• Calculen los porcentajes de cada respuesta.

• Escriban una conclusión basada en los resultados obtenidos.

Parte B. Elaboración de gráficos

Cada estudiante o equipo debe crear los siguientes cuatro gráficos en Excel.

Gráfico 1. Tiempo de uso diario del celular

• Tipo: gráfico de columnas.

• Datos: pregunta 2.

• Eje horizontal: rangos de tiempo.

• Eje vertical: cantidad de estudiantes.

• Título: ¿Cuánto tiempo utilizan el celular los estudiantes?

Gráfico 2. Principales usos del celular

• Tipo: gráfico circular.

• Datos: pregunta 3.

• Representen la proporción de estudiantes según el uso principal.

• Activen las etiquetas de datos o porcentajes.

• Título: ¿Para qué utilizan principalmente el celular?

Gráfico 3. Uso del celular mientras se estudia

• Tipo: gráfico de barras.

• Datos: pregunta 7.

• Comparen las respuestas desde «Nunca» hasta «Siempre».

• Título: ¿Con qué frecuencia revisan el celular mientras estudian?

Gráfico 4. Influencia del celular en el rendimiento académico

• Tipo: gráfico de columnas.

• Datos: pregunta 8.

• Comparen las respuestas positivas, negativas y neutras.

• Título: ¿Cómo perciben los estudiantes la influencia del celular en su rendimiento académico?

Parte C. Aplicación de fórmulas en Excel

Para profundizar en el análisis, utilicen las siguientes fórmulas. Los ejemplos suponen que las respuestas de la pregunta 2 están en la columna C, desde la fila 2 hasta la 31. Ajusten el rango a la cantidad real de encuestados y a las columnas del archivo que les entregue el docente.

1. Contar cuántos estudiantes eligieron una respuesta

Ejemplo: contar los estudiantes que respondieron «Entre 1 y 2 horas».

Si las respuestas están en C2:C31 y la categoría está escrita en E2:

Fórmula

=CONTAR.SI(C2:C31;E2)

Copiar

2. Calcular el porcentaje de una respuesta

Si la frecuencia está en F2 y el total de encuestados en F7:

Fórmula

=F2/$F$7

Copiar

Después, apliquen el formato Porcentaje (%) a la celda. 3. Contar el total de respuestas registradas

Si las respuestas de la pregunta 2 están en C2:C31:

Fórmula

=CONTARA(C2:C31)

Copiar

Recomendación: Para preguntas con opciones de texto, utilicen tablas de frecuencia y porcentajes. No es conveniente calcular promedios directamente con respuestas como «Nunca», «Algunas veces» o «Siempre», salvo que se defina previamente una escala numérica con un criterio claro.

Parte D. Interpretación de los resultados

Después de crear los gráficos, respondan en el cuaderno o en una hoja adicional de Excel:

1. ¿Cuál es el rango de tiempo de uso diario del celular más frecuente entre los estudiantes?

2. ¿Cuál es el principal uso que le dan al celular?

3. ¿Qué porcentaje de estudiantes revisa el celular mientras estudia algunas veces, frecuentemente o siempre?

4. ¿Cuántos estudiantes consideran que el celular influye negativamente en su rendimiento académico?

5. ¿Qué conclusión general pueden establecer a partir de los gráficos?

6. ¿Qué estrategia proponen para fomentar el uso responsable del celular en la institución educativa?

Producto final que deben entregar

• Archivo de Excel con la base de datos organizada.

• Tablas de frecuencia con cantidades y porcentajes.

• Cuatro gráficos con títulos y etiquetas claras.

• Respuestas a las seis preguntas de interpretación.

• Una conclusión final con una propuesta para mejorar el uso del celular entre los estudiantes.

Cierre del reto

Socialicen los resultados con el grupo y comparen las conclusiones. Recuerden que los gráficos no solo sirven para presentar datos: permiten identificar hábitos, reconocer dificultades y proponer soluciones sustentadas en información real.

Pregunta orientadora del reto: ¿Cómo podemos promover un uso responsable del celular que favorezca el aprendizaje, la convivencia y el bienestar de los estudiantes?

 

. CLASE 4. USO DE EXCEL Y HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS. TECNOLOGIA E INFORMÁTICA. GRADO DECIMO. IEFAC 2026

 

GUÍA DE CLASE: USO DE EXCEL Y HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS

MOMENTO 1: ELABORACIÓN DE DOCUMENTO EN WORD – *Importancia de Excel*

 

ACTIVIDAD 1: Introducción a Excel 

Objetivo: Comprender la importancia de Microsoft Excel en la vida cotidiana y profesional.

 PASOS PARA SEGUIR:

1. Lee y analiza y responde en tu cuaderno:

   - ¿Para qué sirve Excel?

   - ¿Dónde se usa en la vida real (ejemplos de negocios, educación, economía familiar)?

   - ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas?

 

2. Crea un documento en Word con la siguiente estructura:

Estructura del documento:

- Portada:

  - Título: Importancia de Microsoft Excel

  - Nombre del estudiante

  - Curso: 10°

  - Fecha

  - Institución educativa

 

- Introducción:

  - Breve descripción sobre qué es Excel y por qué es relevante hoy en día.

 - Desarrollo:

  - Ventajas de Excel: (mínimo 4)

    - Ejemplo: Permite organizar datos fácilmente.

  - Desventajas de Excel: (mínimo 2)

   

- Conclusión:

  - Reflexión personal sobre cómo podrías usar Excel en tu vida diaria o futura profesión.

 

MOMENTO 2: PRESENTACIÓN EN POWERPOINT – Ventajas y Desventajas de Excel

ACTIVIDAD: Crear presentación digital

 Objetivo: Presentar la información de forma clara, creativa y profesional.

PASOS PARA SEGUIR:

1. Crea una presentación con las siguientes características:

Estructura de la presentación:

- Diapositiva 1: Portada creativa (Título, nombre, grupo)

- Diapositiva 2: Introducción – resumen de la importancia de Excel

- Diapositivas 3 a 12:

  - Ventajas (mínimo 3 diapositivas)

  - Desventajas (mínimo 2 diapositivas)

  - Una diapositiva con conclusión o reflexión

 

2. Usa animaciones y transiciones simples para mejorar la estética

Consejo: Mantén el diseño limpio, con imágenes y texto claro.

Guarda el archivo con tu nombre y grupo 

 

MOMENTO 3: PRÁCTICA EN MICROSOFT EXCEL – Uso de funciones básicas

ACTIVIDAD: Elaboración de tabla y uso de fórmulas

Objetivo: Aplicar conocimientos básicos en la creación de una hoja de cálculo.

- Guarda el archivo con tu nombre y grupo 

 

📊 TABLA PARA CREAR EN EXCEL

Tema: Ventas semanales de una tienda

Producto	Precio Unitario (€)	Cantidad Vendida	Ingresos (€)	Semana
Camisetas	12	25		1
Pantalones	20	18		1
Zapatos	45	10		1
Gorras	8	30		1
Sudaderas	30	12		1
Chaquetas	50	8		1
Bufandas	7	20		1
Calcetines	3	50		1
Zapatillas	40	15		1
Cinturones	10	22		1

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🧠 Instrucciones para los estudiantes:

1. Crear esta tabla en Excel.
2. En la columna “Ingresos (€)”, aplicar la fórmula para calcular:
   =Precio Unitario * Cantidad Vendida
   (Usar fórmula en cada fila correspondiente)
3. Debajo de la tabla (o en una nueva celda), aplicar las siguientes funciones:
• Total de ingresos: =SUMA(RANGO_INGRESOS)
• Promedio de ingresos por producto: =PROMEDIO(RANGO_INGRESOS)
• Producto con más ingresos: =MÁX(RANGO_INGRESOS)
• Producto con menos ingresos: =MIN(RANGO_INGRESOS)
4. Opcional: Aplicar colores, bordes y formato de tabla para mejorar la presentación.

Nombre del archivo: Nombre_Apellido_10X_PracticaExcel.xlsx

 

Enviar todos los archivos generados al correo: CLASESTICIEFAC@GMAIL.COM

Con asunto CLASE 4. USO DE EXCEL Y HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS adjunta los archivos y coloca en el mensaje los nombres y el grupo

 

 

 

CLASE 2. PERIODO 3. TECNOLOGIA E INFORMATICA. GRADO 10. IEFAC 2026.

 

CLASE 2. 

Tema: apropiémonos de Excel.

Propósito: construir tablas en Excel aplicando los procedimientos y fórmulas correctas.

Actividades:

ACTIVIDAD 1. 

Ingresa a Excel y realiza cada uno de los siguientes ejercicios en un libro, cada ejercicio lo haces en una hoja de calculo diferente.

Ejercicio práctico 1. Ingreso de datos (rótulos, valores y fechas). Guardar y abrir libros. Cálculo de fórmulas sencillas.

1. En un nuevo libro de Excel, elaborar la siguiente planilla de datos:

1. Rellenar la columna Subtotal, la que se calcula: Cantidad * Precio. Unit.
2. Rellenar la columna I.G.V, la que se calcula:

Subtotal * 0.19   o   Subtotal * 19%   o   Subtotal * 19 / 100.

3. Rellenar la columna Total, la que se calcula: Subtotal + I.G.V
4. Rellenar la fila Total, para lo cual en la celda de la columna Subtotal, debe mostrarse la suma de los Subtotales; en la celda de la columna I.G.V debe mostrarse la suma de los I.G.V; y en la celda de la columna Total, debe mostrarse la suma de los Totales.
5. Guardar este libro con el nombre Artículos  en una carpeta con sus nombres, grupo dentro de la carpeta Documentos.
6. En una nueva hoja llamada  Sucursales, elaborar la siguiente planilla de datos:

7. Rellenar la columna Saldo, la que se calcula: Ingresos – Egresos.
8. Al final de la planilla (en la Columna E), ingresar el texto “Comisión” a modo de rótulo y debajo de éste calcular para cada sucursal el 5% sobre el Saldo.
9. Calcular los totales de las columnas Ingresos, Egresos y Saldo.
Guardar los cambios realizados en este libro.

Ejercicio práctico 2. Ingreso de datos (rótulos, valores y fechas). Guardar libros. Resumen. Formato de celda (número, alineación, fuente, bordes y sombreado). Selección de rangos (continuos y discontinuos). Funciones matemáticas y estadísticas (ej: =Suma(), =Promedio(), etc.). Nombrar hojas. Insertar y eliminar celdas, filas, columnas y hojas. Copiar, mover y eliminar contenidos de celdas, filas y/o columnas. Copiar formato. Pegado especial.

1. Ingresar los datos archivo Excel como se muestran en la figura, Posteriormente realizar los puntos que se detallan a continuación:

2. Insertar como título de la misma (en una primera línea) el siguiente texto “Empresa el Trébol S.A” en fuente Comic Sans de 18 ptos y color rojo.

3. Realizar las siguientes mejoras de aspecto a dicha planilla:

• Aplicar a los títulos de las columnas fuente Courier 12 ptos (o similar) y color azul Centrar en sus celdas los rótulos de las mismas.
• Aplicar bordes y sombreado para mejorar la presentación de la planilla.
• Aplicar formato de celda Fecha a los datos de la columna F_Nac (por ej: 12-12-75).
• Aplicar formato de celda Número a los datos de la columna Sueldo, con separador de miles y 2 posiciones decimales.

4. Al final de la columna Sueldo totalizar los valores y una celda libre más abajo calcular el promedio de los mismos redondeando el resultado en un decimal.

5. Cambiar el orden de las columnas Nombre y Apellido por Apellido y Nombre.

6. Al final de esta planilla, en una columna rotulada como Premio, calcular el 5% del Sueldo para cada uno de los empleados. Posteriormente copiar a esta el formato de los datos de la columna Sueldos.

7. Nombrar la Hoja1 como Empleados.

8. Guardar el libro actual con el nombre Personal  en la carpeta creada con sus nombres y grupo en el ejercicio anterior que está en Documentos. Posteriormente cerrar este libro y salir de la aplicación.

9. Desde el Explorador de Windows abrir nuevamente el libro Personal y en él realizar lo siguiente:

• Seleccionar las columnas de datos en forma intercalada y aplicarles color de relleno gris y de fuente azul.
• Al final de las hojas existentes en este libro, agregar una nueva hoja nombrada como Liquidación. En dicha hoja copiar sólo las columnas Apellido y Sueldo de los empleados.
• En dos celdas libres de la hoja Liquidación, obtener el mayor y menor sueldo de los empleados. A la derecha de estas celdas agregar texto que describa dichos valores.

10. Posteriormente guardar dicho libro con el nombre Personal-dos bajo la misma carpeta que el anterior.

Ejercicio práctico 3. Trabajo con celdas absolutas y relativas. Manejo de múltiples hojas y libros. Asistente de funciones. Listas y series.

1. Ingresar los datos como se muestran en la figura, archivo excel posteriormente realizar los puntos que se detallan a continuación:

2. Nombrar la hoja actual como Control Financiero y posteriormente centrar los rótulos de las  columnas,  ajustar  el  texto  en  la  celda  y  definir  relleno  color  amarillo  con  todos  los bordes simples.

3. Insertar una columna rotulada como Tipo de Crédito después de la columna Importe y en dos celdas vacías debajo de esta planilla agregar los siguientes textos: “A sola firma” y “Con garantía”. Luego rellenar la columna Tipo de Crédito utilizando una lista que tendrá los  dos  textos  anteriores como  valores  de  validación.  Para  llenar  la  columna  seleccionar uno u otro a criterio propio.

4. Calcular el Importe Cuota para cada registro de la planilla. Este importe surge de dividir el crédito solicitado más el % de recargo definido en la celda correspondiente, entre el número de cuotas establecido para cada caso.
 Importe Cuota=(Importe+Importe*10%)/Nro.Cuotas

5. Insertar una columna rotulada como Iva después de la columna Importe Cuota y en ella calcular para cada registro el valor del Iva sobre el Importe Cuota según el % definido en la celda correspondiente.
 Iva=ImporteCuota*23%

6. En la columna Total Cuota se deberá mostrar el total (importe con Iva) para cada cuota.
 Total Cuota=Iva+ImporteCuota

7. En  una  nueva  hoja  llamada  Estadísticas  se  debe  mostrar  el  total  a  cobrar  por  cada crédito  otorgado.  Para  esto  se  deben  copiar  las  columnas  Cliente,  Nro  Cuota  y  Total Cuota.  En  una  columna  rotulada  como  Total a Pagar  al  final  de  esta  planilla,  calcular  el valor que corresponda a la suma de todas las cuotas por cada crédito.
 Total a pagar=NroCuota*TotalCuota

8. Sin salir del libro actual, guardar el mismo con el nombre Finanzas en la carpeta creada con sus nombres y grupo creada en el ejercicio 1.

9. Copiar  las  hojas  Control  Financiero  y  Estadísticas  a  un  nuevo  libro  de  Excel  y  en  este realizar los siguientes puntos:

• En  la  hoja  Control  Financiero  cambiar  los  valores  del  Recargo  a  5%  e  IVA  a  14%. Observar los cambios que se producen en dicha planilla.
• En una celda libre de la hoja Estadísticas agregar la cotización del dólar (de ese día) y en  una  nueva  columna  rotulada  como  Importe  U$S  al  final  de  la  planilla,  calcular dicho importe para cada registro según el valor de cambio definido.
• Al final las columnas de la hoja Estadísticas calcular totales cuando corresponda.

Guardar el libro actual con el nombre Cuentas.

Al finalizar. enviar el archivo generado al correo: CLASESTICIEFAC@GMAIL.COM con asunto: ACTIVIDAD 1, CLASE 2 TERCER PERIODO en el mensaje colocar los nombres del equipo de trabajo y el grupo.

ACTIVIDAD 2. 

Ingresa a Excel y realiza los  siguientes ejercicios en un libro, cada ejercicio lo haces en una hoja de calculo diferente.

1. Abre un nuevo libro que llamarás PRÁCTICA_1
2. La Hoja1 la vas a llamar ELEMENTAL y le vamos a dar un color verde claro a la etiqueta.
3. Vamos a copiar la siguiente tabla, y completarla según la operación matemática que se pida. A los títulos de cada operación les vamos a dar un sombreado color amarillo y negrita. Al título OPERACIONES ELEMENTALES le daremos un sombreado gris y en negrita. Los símbolos * / y ^ los vamos a poner en negrita y en rojo.

4. En la misma hoja ELEMENTAL vamos a realizar las siguientes operaciones que aparecen en la siguiente imagen.

TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

• Vamos a ajustar el texto al tamaño de las celdas (Ajustar texto)
• A continuación, vamos a darles una alineación centrada tanto en vertical como en horizontal.
• Al rango G61:I61 vamos a combinar las celdas y darle un sombreado amarillo
• Al rango A66:A68 vamos a combinar las celdas, darles un sombreado amarillo y alinear el texto con una orientación de 90o
• El resto de la tabla cópiala con el formato que aparece en la imagen.

5. En el caso de que utilices varios operadores en una misma fórmula, Excel establece prioridad entre ellos: 1o Las multiplicaciones y divisiones
2o El resto de las operaciones

Vamos a calcular las operaciones que nos indica el Caso Tipo 1
Para cambiar las prioridades utilizamos los paréntesis. Calcular operaciones Caso Tipo 2. A continuación compara y analiza todos los resultados:

TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN

1. En el mismo libro de trabajo sitúate en la Hoja2 y ponle el nombre OPERACIONES, dale un color rosa a la etiqueta.
2. Copiar la siguiente tabla y calcular los totales (suma), máximos, mínimos y promedios por filas y por columnas.

Las funciones estadísticas de cualquier programa de hoja de cálculo nos permiten describir, analizar e interpretar, rápidamente, un conjunto de datos determinados. Las funciones más usuales son

• –  PROMEDIO: esta función nos devuelve la media aritmética de los números o del rango que está entre paréntesis. (ejemplo: =PROMEDIO(4,5,6) devolverá 5)
• –  MAX: esta función nos devuelve el valor máximo de una lista de número o de celdas.
• –  MIN: esta función devuelve el valor mínimo de una lista de números o de celdas

 

Al finalizar. enviar el archivo generado al correo: CLASESTICIEFAC@GMAIL.COM con asunto: ACTIVIDAD 2, CLASE 2 TERCER PERIODO en el mensaje colocar los nombres del equipo de trabajo y el grupo.

INICIA TERCER PERIODO. TECNOLOGIA E INFORMATICA. GRADO 10. Excel como herramienta para organizar información, realizar cálculos y apoyar la solución de problemas.

 

Área: Tecnología e Informática
Grado: 10.º
Período: 3
Tema central: Excel como herramienta para organizar información, realizar cálculos y apoyar la solución de problemas.
Modalidad: Trabajo práctico y autónomo con acompañamiento del docente.

1. Pregunta problematizadora

¿Cómo influyen las innovaciones tecnológicas en diferentes disciplinas y campos del saber?

2. Propósito de la clase

Durante esta primera clase del período, el estudiante recuperará y fortalecerá conocimientos previos sobre Microsoft Excel mediante actividades prácticas.

Al finalizar, deberá ser capaz de:

• Reconocer elementos fundamentales de la interfaz de Excel.
• Identificar filas, columnas, celdas y referencias de celdas.
• Construir una tabla organizada.
• Utilizar operaciones matemáticas básicas mediante fórmulas.
• Aplicar funciones básicas como SUMA, PROMEDIO, MAX y MIN.
• Utilizar herramientas de validación de datos.
• Aplicar formato condicional.
• Representar información mediante gráficos.
• Interpretar los resultados obtenidos en una hoja de cálculo.
• Trabajar de manera responsable y colaborativa utilizando herramientas digitales.

3. Competencias

Competencia 1 – Diseño y prototipado

Interpreta manuales, instrucciones, diagramas, planos y esquemas tecnológicos para comprender su funcionamiento y utilizarlos como referentes en la elaboración y evaluación de prototipos y soluciones tecnológicas.

Competencia 2 – Innovación y solución de problemas

Propone y aplica estrategias de investigación, innovación y experimentación para identificar problemas del entorno y desarrollar soluciones tecnológicas creativas, funcionales y pertinentes.

Competencia 3 – Trabajo colaborativo y ciudadanía digital

Participa activamente en proyectos colaborativos utilizando las TIC de manera ética, responsable, segura y legal, respetando los derechos de autor, la privacidad, la información y las normas de convivencia digital.

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4. ¿Cómo trabajaremos?

En esta clase el profesor no será quien explique todo paso a paso.

Tu misión como estudiante será:

1. Leer cuidadosamente cada actividad.
2. Intentar resolverla primero de manera autónoma.
3. Consultar las instrucciones cuando tengas dificultades.
4. Experimentar con las herramientas de Excel.
5. Preguntar al docente cuando necesites orientación.
6. Comparar tus procedimientos con los de tus compañeros.
7. Explicar cómo llegaste a una solución.

Regla de oro: antes de pedir que te indiquen cómo hacerlo, intenta descubrirlo.

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ACTIVIDAD 1 – ¿CUÁNTO RECUERDO DE EXCEL?

Propósito

Recuperar los conocimientos que ya tienes sobre Microsoft Excel.

Tiempo sugerido

20 minutos.

Instrucciones

Sin abrir inicialmente un archivo nuevo, responde en tu cuaderno:

1. ¿Qué es Microsoft Excel?
2. ¿Para qué sirve una hoja de cálculo?
3. ¿Qué diferencia existe entre una fila y una columna?
4. ¿Qué es una celda?
5. ¿Cómo se identifica una celda?
6. ¿Qué significa una referencia como B5?
7. ¿Qué es una fórmula?
8. ¿Con qué símbolo comienzan normalmente las fórmulas en Excel?
9. ¿Para qué sirve la función SUMA?
10. ¿Para qué utilizarías PROMEDIO?
11. ¿Qué utilidad tiene un gráfico?
12. ¿Qué entiendes por una tabla de datos?
13. ¿Qué herramienta permite controlar los datos que un usuario puede introducir en una celda?
14. ¿Qué es el formato condicional?
15. Menciona tres situaciones de la vida cotidiana en las que Excel podría ayudarte.

Ahora comprueba

Abre Microsoft Excel y realiza una exploración de aproximadamente cinco minutos.

Identifica:

• Barra de herramientas.
• Cinta de opciones.
• Filas.
• Columnas.
• Celda activa.
• Barra de fórmulas.
• Nombre de la hoja.
• Libros y hojas.
• Herramientas para insertar tablas y gráficos.

Reto

Selecciona una celda cualquiera.

¿Puedes indicar correctamente su referencia?

Después selecciona otra celda y observa qué cambia en el cuadro de nombre.

Evidencia

Entrega tus respuestas de la actividad 1 y registra tres herramientas de Excel que recordabas y dos que descubriste nuevamente.

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ACTIVIDAD 2 – CONSTRUYO UNA TABLA Y HAGO QUE EXCEL CALCULE

Propósito

Construir una tabla utilizando referencias de celdas, operaciones matemáticas y funciones básicas.

Tiempo sugerido

35 minutos.

Material

Utiliza el archivo:

Guia_Practica_Excel_Grado_10_Periodo_3.xlsx

Abre la hoja Actividad 2.

Situación

Imagina que una institución necesita organizar el registro de compra de diferentes elementos tecnológicos.

La información inicial ya está disponible.

Tu trabajo consiste en convertir esos datos en una herramienta que calcule automáticamente los resultados.

Paso 1 – Construir la tabla

Selecciona los datos y conviértelos en una tabla de Excel.

Explora las opciones de diseño disponibles.

Paso 2 – Crear las fórmulas

Completa las columnas:

Subtotal

Cantidad × Precio unitario

IVA

Subtotal × 19%

Total

Subtotal + IVA

Descuento

Si el total es igual o superior a $200.000, aplicar 5%; de lo contrario, dejar $0.

Total final

Total – Descuento

Importante

No escribas los resultados manualmente.

Excel debe calcularlos mediante fórmulas y referencias de celdas.

Paso 3 – Funciones

Debajo de la tabla construye un pequeño resumen utilizando:

• SUMA
• PROMEDIO
• MAX
• MIN

Analiza:

• ¿Cuál es el mayor valor?
• ¿Cuál es el menor?
• ¿Cuál es el promedio?
• ¿Cuál es el total acumulado?

Reto de exploración

Modifica la cantidad de uno de los productos.

¿Qué sucede con los resultados?

Explica por qué ocurre.

Evidencia

Debes presentar la tabla funcionando correctamente y responder:

¿Por qué es más útil utilizar una fórmula que escribir manualmente cada resultado?

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ACTIVIDAD 3 – EXCEL TAMBIÉN PUEDE CONTROLAR LOS DATOS

Propósito

Utilizar herramientas de validación de datos, formato condicional, filtros y fórmulas para analizar información.

Tiempo sugerido

30 minutos.

Situación

Una institución necesita controlar los resultados de un grupo de estudiantes.

Abre la hoja:

Actividad 3

Encontrarás información sobre estudiantes, actividades, puntajes y entregas.

Paso 1 – Explora

Observa las columnas y responde:

• ¿Qué información contiene cada columna?
• ¿Qué datos son numéricos?
• ¿Qué datos son de texto?
• ¿Qué información podría generar errores si alguien la escribe incorrectamente?

Paso 2 – Validación de datos

Utiliza la herramienta Validación de datos.

Comprueba que el puntaje solamente pueda estar entre:

0 y 100

Después intenta escribir un valor fuera de ese rango.

¿Qué sucede?

Paso 3 – Listas desplegables

En la columna Entrega, utiliza una lista que permita seleccionar:

• Sí
• No

Paso 4 – Formato condicional

Configura reglas para identificar visualmente:

• Puntajes menores de 60.
• Puntajes iguales o superiores a 90.
• Estudiantes que todavía no han entregado.

Paso 5 – Analiza

Utiliza filtros para responder:

1. ¿Cuántos estudiantes aprobaron?
2. ¿Cuántos están en proceso?
3. ¿Cuántos no han entregado?
4. ¿Cuál es el puntaje más alto?
5. ¿Qué información podría ser útil para que un docente tome decisiones?

Reto

Modifica algunos datos y observa cómo cambian automáticamente las clasificaciones.

Pregunta para pensar

¿De qué manera una herramienta como Excel puede ayudar a una institución a tomar mejores decisiones?

Evidencia

Presenta la hoja funcionando y escribe una conclusión de mínimo cinco líneas.

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ACTIVIDAD 4 – MINI RETO: DE LOS DATOS A UN GRÁFICO

Propósito

Organizar información, analizarla y representarla gráficamente para comunicar una conclusión.

Tiempo sugerido

35 minutos.

Situación problema

Los datos pueden ayudarnos a identificar comportamientos y tomar decisiones.

Abre la hoja:

Actividad 4

Encontrarás información relacionada con horas de estudio, tareas realizadas, uso de plataformas y promedio.

Paso 1 – Analiza los datos

Observa la información.

Identifica:

• El mes con mayor cantidad de horas de estudio.
• El mes con menor cantidad.
• El mes con mayor promedio.
• Los meses que cumplen la meta.
• Los meses que no cumplen.

Paso 2 – Construye un gráfico

Crea un gráfico que represente:

Horas de estudio por mes.

Después crea un segundo gráfico que represente otra variable.

Paso 3 – Personaliza

Modifica:

• Título.
• Etiquetas.
• Diseño.
• Tamaño.
• Ubicación.

El gráfico debe ser claro y fácil de interpretar.

Paso 4 – Interpreta

Escribe una conclusión respondiendo:

¿Qué información podemos descubrir al observar el gráfico que sería más difícil identificar rápidamente solamente mirando la tabla?

Paso 5 – Innovación

Imagina que eres parte de un equipo encargado de mejorar el uso de la tecnología en una institución educativa.

A partir de los datos observados:

Propón una pequeña solución o innovación tecnológica.

Puede ser, por ejemplo:

• Una aplicación.
• Una plataforma.
• Un sistema de seguimiento.
• Una herramienta de organización.
• Un sistema de alertas.
• Un recurso digital.

Explica:

Problema → Datos observados → Solución propuesta

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5. DESAFÍO FINAL DE LA CLASE

Al terminar las cuatro actividades, responde individualmente:

1.

¿Qué herramienta de Excel recordabas mejor?

2.

¿Qué herramienta necesitaste volver a aprender?

3.

¿Qué diferencia existe entre una fórmula y una función?

4.

¿Por qué es importante validar los datos?

5.

¿Para qué sirve representar información mediante gráficos?

6.

¿Cómo puede Excel convertirse en una herramienta para solucionar problemas reales?

7.

Relaciona la clase con la pregunta problematizadora:

¿Cómo influyen las innovaciones tecnológicas en diferentes disciplinas y campos del saber?

Escribe una respuesta de mínimo un párrafo.