TECNOLOG脥A E INFORMA脕TICA
GRADO 10-1
JUAN FERNANDO PELAEZ CUARTAS
ACTIVIDADES DE INICIO
Grado: 10-1
Duraci贸n estimada: 2 horaS
Tema: La evoluci贸n de la tecnolog铆a a trav茅s del tiempo
1. Prop贸sito de la clase
Reconocer c贸mo la tecnolog铆a ha evolucionado a lo largo del tiempo y reflexionar sobre su impacto en la vida cotidiana, desarrollando habilidades de observaci贸n, an谩lisis y trabajo colaborativo.
2. Presentaci贸n del docente (a tu cargo)
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Saludo cordial y bienvenida.
-
Presentaci贸n personal (nombre, asignatura, rol).
-
Breve comentario sobre la importancia de la tecnolog铆a en nuestra vida diaria.
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Normas b谩sicas del aula (escuchar, respetar la palabra, trabajar en equipo).
3. Metodolog铆a de la clase
La clase se desarrollar谩 mediante:
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Aprendizaje audiovisual (observaci贸n de un video).
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Trabajo colaborativo en parejas.
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Aprendizaje dial贸gico a trav茅s de una mesa redonda.
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Preguntas reflexivas que promueven el pensamiento cr铆tico.
4. Actividad inicial – Explorando la evoluci贸n de la tecnolog铆a
Paso 1. Activaci贸n de saberes previos (5 minutos)
El docente puede preguntar de forma oral:
-
¿Qu茅 tecnolog铆a usan todos los d铆as?
-
¿Creen que siempre existieron los celulares o los computadores?
(Se escuchan algunas respuestas sin profundizar mucho).
Paso 2. Observaci贸n del video (10 minutos)
Los estudiantes observan el video de YouTube:
“Historia de la tecnolog铆a: Un recorrido en la Evoluci贸n tecnol贸gica: ¿C贸mo llegamos hasta aqu铆?”
Indicaciones:
-
Observar con atenci贸n.
-
Pensar en c贸mo viv铆an las personas antes y c贸mo viven ahora gracias a la tecnolog铆a.
Paso 3. Trabajo en parejas – Preguntas reflexivas (15 minutos)
Los estudiantes se organizan en parejas y responden las siguientes preguntas en una hoja, escribiendo ideas claras y con sus propias palabras:
Preguntas:
-
¿Qu茅 inventos tecnol贸gicos te llamaron m谩s la atenci贸n en el video y por qu茅?
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¿C贸mo crees que viv铆an las personas antes de que existieran muchas de las tecnolog铆as que usamos hoy?
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¿De qu茅 manera la tecnolog铆a ha cambiado la forma de comunicarnos y aprender?
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¿Qu茅 problemas crees que resolvi贸 la tecnolog铆a a lo largo del tiempo? Menciona un ejemplo.
-
Despu茅s de ver el video, ¿c贸mo imaginas que ser谩 la tecnolog铆a en el futuro?
Paso 4. Elaboracion de presentacion con diapositivas
-
Cada pareja elebora una presentaci贸n con minimo 10 diapositvas sobre el tema Evoluci贸n de la tecnologia.
5. Cierre de la clase (5 minutos)
-
Al finalizar las actividades , enviar la presentacion al correo: clasesticiefac@fgmail.com , con asunto Actividad Iniciao evoluci贸n pn de la trecnologia, en el mensaje los nombres de los integrantes del equipo de trabajo.
OBJETIVO DEL GRADO
Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selecci贸n para la utilizaci贸n eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnol贸gicos del entorno.
ESTANDARES:
1. Naturaleza y evoluci贸n de la tecnolog铆a.2. Apropiaci贸n y uso de la tecnolog铆a.
3. Soluci贸n de problemas con tecnolog铆a.
4. Tecnolog铆a y sociedad
EJE O COMPONENTES:
- Trabajo en equipo
- Pensamiento y razonamiento l贸gico matem谩tico
- Investigaci贸n cient铆fica
- Planteamiento y soluci贸n de problemas
- Manejo de herramientas tecnol贸gicas e inform谩ticas
- Desarrollo del lenguaje epistemol贸gico
- Emitir juicios cr铆ticos
COMPETENCIAS:
- Argumento a partir de saberes y conocimientos de base tecnol贸gica e inform谩tica c贸mo la evoluci贸n de la T&I y sus manifestaciones influyeron e influir谩n en el desarrollo de las sociedades y las culturas.
- Utilizo adecuadamente herramientas inform谩ticas para la b煤squeda, organizaci贸n, procesamiento, sistematizaci贸n, comunicaci贸n y difusi贸n de ideas.
- Aplico aspectos relacionados con la antropometr铆a, la ergonom铆a, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socioecon贸mico al momento de solucionar problemas con tecnolog铆a o inform谩tica.
Aplico aspectos relacionados con la antropometr铆a, la ergonom铆a, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socioecon贸mico al momento de solucionar problemas con tecnolog铆a o inform谩tica.
Participa de procesos colaborativos para fomentar el uso 茅tico, responsable y legal de las TIC.
- Caracter铆sticas de equipos TIC, Tipos de software, tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n: concepto, componentes, caracter铆sticas, tendencias, usos
- Normas de ergonom铆a para el trabajo en el PC, La Internet como herramienta para b煤squeda y almacenamiento de la informaci贸n) Repaso del teclado alfab茅tico, num茅rico, uso de la may煤scula, la coma y el punto, Formatos: elaboraci贸n de cartas, memorandos y marcar sobres
- La Internet como herramienta para b煤squeda y almacenamiento de la informaci贸n.
- Formatos: Excel: tablas, gr谩ficos, Word: elaboraci贸n de cartas, memorandos y marcar sobres.
ACTIVIDAD 1. Reflexi贸n.
Observa la siguiente presentaci贸n, escribe en tu cuaderno de TIC el t铆tulo de la misma y 3 ense帽anzas que hayas aprendido de ella.
ACTIVIDAD 2. Duraci贸n: 60 minutos
Objetivo de la sesi贸n: Familiarizar a los estudiantes con
funciones b谩sicas de Microsoft Excel, promoviendo el trabajo en equipo, la
comprensi贸n de la sintaxis y la capacidad de realizar exposiciones frente al
grupo.
Parte 1: Introducci贸n
Presentaci贸n del Tema: Funciones B谩sicas en Excel:
Excel es una herramienta 煤til y manejarla a la perfecci贸n te permitir谩 procesar y analizar datos, ayud谩ndote a tomar decisiones dentro o fuera de tu trabajo de manera r谩pida y ordenada. Revisa a continuaci贸n las funciones y f贸rmulas b谩sicas de Excel.Manejando Excel podemos agilizar nuestras tareas diarias optimizando nuestro tiempo. Pese a conocer las caracter铆sticas que hacen de este programa una herramienta imprescindible en la mayor铆a de los trabajos, ¿sabemos realmente su utilidad?
Sin duda muchos de nosotros hemos escuchado hablar de las funciones de Excel b谩sicas y de c贸mo estas ayudan a procesar datos de manera eficiente y r谩pida.
- Breve explicaci贸n sobre el prop贸sito y la utilidad de las funciones en Excel. (se realizar谩 una gu铆a practica de repaso)
Parte 2: Trabajo en Equipos (30 minutos)
Formaci贸n de Equipos:
Dividir a los estudiantes en grupos de 2-3 estudiantes.
Asignaci贸n de Funciones B谩sicas:
- Asignar a cada
equipo una funci贸n b谩sica de Excel (se asignar谩 de forma aleatoria a cada equipo).
Investigaci贸n y Preparaci贸n:
- Permitir tiempo
para que los equipos investiguen la definici贸n y sintaxis de su funci贸n
asignada.
- Se debe trabajar con colaboraci贸n y discusi贸n dentro de los equipos.
Parte 3: Exposici贸n y Pr谩ctica (30 minutos)
Exposici贸n de Equipos:
- Cada equipo
presenta la definici贸n y sintaxis de la funci贸n asignada al grupo.
- Ejemplo pr谩ctico
utilizando una hoja de c谩lculo en proyector o pizarra digital.
Parte 4: Retroalimentaci贸n y Cierre (15 minutos)
- Compartir
observaciones y buenas pr谩cticas de las exposiciones.
- Resolver dudas y
aclarar conceptos.
Clic aqu铆 para Auto evaluar las Exposiciones....
Cierre:
- Resaltar la
importancia del trabajo en equipo y la capacidad de comunicar eficazmente
conceptos t茅cnicos.
- Anunciar futuras
lecciones y proyectos relacionados con Excel.
Con esta sesi贸n, se busca que los estudiantes no solo
adquieran conocimientos sobre funciones b谩sicas de Excel, sino tambi茅n
desarrollen habilidades de trabajo en equipo, investigaci贸n y presentaci贸n.
Dada la siguiente tabla que relaciona los alumnos de una clase con los siguientes par谩metros:
Nombre
Clase
Orientaci贸n acad茅mica
Nota final
Se pide:
Hallar la nota media de los alumnos.
Hallar la nota m谩xima obtenida.
Hallar la nota m谩s baja obtenida.
Contar el n煤mero de alumnos participantes.
Hallar la nota media para cada orientaci贸n acad茅mica.
Hallar la nota media para cada clase.
Hallar la clase y nota de un alumno (por ejemplo Ra煤l).
Contar el n煤mero de personas que han sacado una nota igual o superior a 7.
Realizar un grafico de l铆neas en un ahoja aparte de los resultados en la orientaci贸n de ciencias.
